课堂是人才培养的主阵地，课程是育人育才的核心载体。吉林农业科技学院经济管理学院立足涉农办学定位，紧扣新文科、新商科建设发展趋势与数字经济产业人才需求，在院长张赫楠引领下，锚定应用型新商科人才培养目标，持续深化课程教学改革，构建“1引领·2融合·3联动·4协同”课程育人体系，以课程提质赋能育人提质，全力锻造适配区域发展、贴合产业需求的新时代商科育人新范式。

思政引领，铸牢新商科育人根基

经济管理学院坚持立德树人根本任务，将课程思政贯穿教育教学全过程，着力补齐传统商科教育重专业、轻素养的育人短板。学院强化顶层设计，成立课程思政研究分中心，编制课程思政建设指南，结合涉农办学特色，深挖“三农”情怀、经世济民、诚信守法等思政元素，全面融入课程设计与实训环节，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。通过打造示范课程、开展专题教研、组织教学观摩等举措，持续提升教师思政育人能力。

近五年，学院获批省级课程思政示范课程2门、典型案例1个、优秀案例7个；建成校级思政示范专业1个、思政建设专业1个，示范课程5门、建设课程12门；培育省级优秀教师1名、校级黄大年式好老师1名，形成了商科思政育人的新格局。

双维融合，重构新商科课程体系

经济管理学院紧扣新商科建设要求，以学科交叉与产教融合为抓手，打破传统课程壁垒，重构适配数字经济的应用型课程体系，从源头优化人才培养结构。针对商科课程同质化、脱离产业实际等问题，学院依托涉农特色，开设农业经济管理、数据分析与应用等跨学科模块，着力培养学生复合型专业能力。

学院深化校企协同育人，联合顺丰、新道等企业共建《智能仓储大数据分析》《人力资源数字化管理》等十余门产教融合课程，将企业真实项目、前沿技术与岗位标准融入课程教学，实现课堂教学与产业需求的无缝对接。

经过持续建设，学院课程质量稳步提升。《企业会计学》获批国家级一流本科课程、省级虚拟仿真实验教学一流本科课程；学院近五年建成校级一流课程、校企合作课程、智慧课程等优质课程30余门次，形成了可复制推广的教学模式。

三阶联动，激活新商科育人动能

为破解学用脱节问题，经济管理学院打通第一、第二、第三课堂，搭建“理论建构—能力迁移—价值创造”三阶联动育人模式，延伸课程育人链条，全面提升学生实践创新能力。

学院以第一课堂为核心，推行案例式、情境式、项目式、混合式教学改革，依托AI、虚拟仿真技术打造沉浸式学习场景，提升学生自主探究与问题解决能力；以第二课堂为延伸，依托学科竞赛、专业协会、创新工作室等载体，设计与第一课堂有机衔接的实践项目，强化能力迁移；以第三课堂为拓展，指导学生参与乡村振兴、企业咨询等真实项目，实现价值创造。

该立体化育人模式成效显著。近五年，学生获省级及以上学科竞赛奖励682项，立项省级及以上大创项目62项，开展助农直播200余场、销售额超12.45万元，设计企业视觉营销方案40余项，学生综合素质与创新能力显著提升。

四元协同，夯实新商科育人保障

经济管理学院构建“制度、师资、资源、平台”四元协同保障体系，为课程改革落地和育人质量提升筑牢支撑根基。学院持续完善教学管理制度，实施教师能力提升计划，深耕优质课程资源开发，拓展校企、校地实践平台，全方位夯实育人硬件与软件基础。

近五年，学院获评省级虚拟仿真实验项目1项，出版规划教材2部，获评省级优秀基层教学组织1个；教师获教学创新大赛国家级奖励1项、省级奖励7项；建成实践教学基地22个、实训平台3个，课程育人保障体系更加坚实。

多年来，吉林农业科技学院经济管理学院始终深耕课程主阵地，聚焦新商科建设，以思政铸魂、课程重构、三堂联动、四元保障的系统化改革，构建起实战化、高质量的新商科育人新范式。面向未来，学院将持续深化教学改革，优化人才培养体系，持续为区域经济发展和乡村振兴培养高素质应用型新商科人才。（来源：吉林农业科技学院）